GRDS : Jean-Pierre Terrail, vous êtes sociologue, et vous vous intéressez particulièrement aux processus éducatifs, notamment à l’entrée dans le lire-écrire. Vous venez à cet égard de publier une Petite histoire de la lecture et de son enseignement qui propose un point de vue tout à fait inédit, et éclairant, sur les avatars de la pédagogie de la lecture en Occident depuis le début du 20ème siècle. Votre examen s’étaye du rappel d’une évidence : toute lecture est lecture d’un écrit, et donc (…)
Le GRDS (Groupe de recherche sur la démocratisation scolaire) est une association loi 1901 regroupant des chercheuses et chercheurs professionnels, des enseignantes et des enseignants. Indépendant de toute institution et de toute organisation politique et syndicale, le GRDS vise à contribuer par ses travaux, textes, publications et interventions à l’objectif de la démocratisation scolaire. Considérant l’école comme un grand enjeu politique, il entend s’emparer des questions touchant à sa transformation démocratique avec toute l’audace intellectuelle et la liberté d’esprit requises.
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Un regard neuf sur les avatars de la pédagogie de la lecture. Entretien avec Jean-Pierre Terrail
21 avril 2025 -
Apprendre. Les « aptitudes », vie et mort, et Dehaene
17 avril 2025, par Fabienne AndréAu sein de chaque génération les apprentissages de la culture écrite, ceux que l’on réalise au cours de la scolarité, sont, comme l’on sait, très inégalement réussis. Au long des deux premiers tiers du 20ème siècle ces inégalités sont attribuées de façon fataliste, à gauche autant qu’à droite, à des différences d’aptitudes fondées en nature : bornant ainsi, puisque tous les jeunes ne peuvent réussir des études longues, l’ambition des visées démocratiques pour l’école. Lorsque ce fatalisme (…)
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Lire comme on écrit ? De quelques côtés énigmatiques dans l’histoire de l’apprendre à lire
3 février 2025, par Fabienne AndréPas besoin d’être expert en littéracie ou pédagogue averti pour savoir (ni, bien souvent, pour avoir son avis sur la chose) que l’apprentissage de la lecture – n’y sommes-nous pas tous passés ? – est grevé par l’opposition entre syllabique et globale. Au cœur des débats pédagogiques qui ont marqué le 20ème siècle, il n’en a pas manqué et ils ne sont pas clos, le conflit a tous les atours d’une véritable guerre, suscitant une littérature abondante et des passions irréductibles, souvent (…)
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Un panorama historique des pédagogies alternatives
13 janvier 2025, par Noémie SimoninGhislain Leroy, Sociologie des pédagogies alternatives, Repères, La Découverte, 2022
Les ouvrages de la collection Repères se proposent de faire le point sur un domaine donné, en mettant à disposition d’un public large les faits, les idées et les références livresques qui s’y rapportent. Consacré aux débats et doctrines pédagogiques qui ont marqué le paysage depuis le début du 20ème siècle, celui de Ghislain Leroy ne déroge pas à cette ambition. Les pédagogies alternatives sont présentées (…) -
À Paris et à New-York : comment améliorer l’enseignement de la lecture ? Un entretien avec Jérôme Deauvieau
24 décembre 2024GRDS - Jérôme Deauvieau bonjour. Vous êtes sociologue et professeur à l’ENS Paris. Votre intérêt pour les questions de l’école est ancien : votre thèse de doctorat était déjà consacrée aux pratiques enseignantes dans le secondaire. Vous êtes membre du CSEN (Conseil scientifique de l’Éducation nationale) ; et vous venez de réaliser avec Paul Gioia, et en partenariat avec la DEPP, une vaste enquête sur l’apprentissage de la lecture au CP, une première mondiale à cette échelle, l’enquête (…)
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Le Nouveau Front Populaire et l’école
14 octobre 2024, par Jean-Pierre TerrailLes affrontements électoraux de l’année 2024 offrent l’occasion d’un examen et d’une confrontation des programmes politiques concernant l’école. Qu’envisagent les partis de gauche en ce domaine, quelles sont leurs convergences et leurs différences ? Tous se réfèrent à un objectif de justice sociale, mais les timidités assez évidentes de leurs propositions invitent à la réflexion. Qu’en est-il notamment des possibilités et des exigences d’une véritable démocratisation de l’accès aux savoirs ? (…)
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La Crise de l’école et les moyens d’en sortir
27 août 2024Ouvrage de Jean-Pierre Terrail, La Crise de l’école et les moyens d’en sortir, publié par La Dispute, est paru le 23 août 2024 (12 €). Il peut être commandé en librairie ou directement sur le site de l’éditeur.
Extrait de l’introduction :
Insuffisance du financement budgétaire, démissions de profs, difficultés de recrutement, violences adolescentes, fuite vers l’enseignement privé, la question scolaire revient en force dans l’actualité. Inquiétude et amertume. Transformer l’enseignement (…) -
Une note majeure du CSEN
17 juin 2024La note n° 11 (juin 2024) du Conseil scientifique de l’éducation nationale présente les résultats de l’enquête Formalect, laquelle fait le point sur la façon dont on enseigne la lecture en France. Menée par Jérôme Deauvieau et Paul Gioia, dans le cadre d’un partenariat entre l’École normale supérieure (Ulm) et la DEPP/MEN, cette enquête se signale au plan mondial par la taille absolument inédite de son échantillon approchant les 10 000 classes de CP, comme par la rigueur du traitement des (…)
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Quel devenir démocratique pour l’enseignement professionnel ?
7 février 2023, par Jean-Pierre TerrailLes élèves de la voie professionnelle représentent plus du quart des effectifs de l’enseignement secondaire. 20% d’entre eux préparent un CAP et 80% un bac pro. Ceux qui décrochent un bac pro représentent 22% de l’ensemble des bacheliers.
Les réformes de cette voie, réalisées au cours de l’ère macroniste ou encore en projet, en mettent à mal trois éléments constitutifs, essentiels aux yeux de beaucoup de ses acteurs et de leurs organisations syndicales : une association équilibrée (…) -
Enseignants. De la vocation au désenchantement. Sandrine Garcia.
27 janvier 2023, par Jérôme DeauvieauAuteur : Sandrine Garcia.
Date de parution : Janvier 2023.
ISBN : 9782843033292
Prix : 17 euros.
Présentation de l’ouvrage sur le site de La Dispute :
https://ladispute.fr/catalogue/enseignants-de-la-vocation-au-desenchantement/
Présentation
Comment expliquer la crise actuelle de la vocation pour l’enseignement ?
Sandrine Garcia met en relation les expériences vécues par des enseignants du premier degré et les transformations des conditions d’exercice liées aux réformes de la (…)