Histoire de l’école

La chose semble aujourd’hui acquise dans les pays développés : depuis quelques décennies, c’est toute une classe d’âge qui accède aux premiers niveaux d’une scolarité dont le terme peut mener chacun à des études longues. Pour autant, comment convient-il de traiter l’ensemble de ces élèves une fois franchies les portes de l’institution scolaire ? Et quels raisonnements philosophiques, politiques, scientifiques… peuvent-ils être invoqués à l’appui de ce choix ?
Se pose d’une part la question (…)

Des succès, un déclin, et un besoin d’explication
On se souvient peut-être de la surprise provoquée par les données de la première enquête PISA, publiées en 2001, dont ressortaient les super scores de l’école finlandaise, en tête de tous les pays de l’OCDE en matière de maîtrise de la langue écrite, quatrième en sciences, cinquième en maths. Nous avions rendu compte ici de l’ouvrage de Paul Robert qui, en 2008, avait salué ces succès et souligné ce qui alors avait frappé les esprits et (…)

[Dans son ouvrage récemment paru, "Les Luttes de classe en France au XXIème siècle" (Éditions du Seuil, Paris, 2020), Emmanuel Todd s’attache à démontrer la réalité d’une « crise éducative » constituant un élément fort des transformations contemporaines de la société française, qu’elle menacerait d’un « effondrement intellectuel ». Cet aspect de l’ouvrage donne ici l’occasion de revenir sur la vieille question de la « baisse du niveau » et d’interroger la réalité aujourd’hui d’une tolérance (…)

Originaire d’un milieu modeste et marqué par les idées de la Révolution française à laquelle il participe activement, Joseph Jacotot, est un intellectuel bouillonnant, frondeur et engagé, embrassant très jeune plusieurs carrières, dans l’enseignement, le droit, puis l’armée révolutionnaire, avant de devenir au gré des événements politiques et du hasard, un pédagogue radical. Nous sommes alors au début du 19e siècle. Elaborées sous la contrainte d’une situation d’exil en Belgique, ses (…)

Avec ce livre de Régis Ouvrier-Bonnaz, Pour lire Wallon sur l’orientation (Sept textes inédits d’Henri Wallon), postfacé par Bernard Prot (Éditions sociales, 2019, 235 p., 16 €), nous sommes en présence d’un remarquable ouvrage, y compris dans son format pratique (réellement de poche, et solide), avec une belle typographie. Dense, ce livre est soigneusement équilibré : une « introduction » substantielle (une centaine de pages !) qui, en réalité, est une rigoureuse analyse de la (…)

[Yves Baunay, ancien dirigeant syndical, participe à la discussion collective engagée au GRDS sur la question des trois voies du lycée (qui a donné lieu à un dossier présenté par Jean-Pierre Terrail et Tristan Poullaouec). On lira ci-dessous sa propre contribution au débat.]
Expériences professionnelles et syndicales
Ma contribution part d’abord de mon expérience professionnelle. Ancien élève de l’ENSET de Cachan (1961-1963), enseignant certifié d’économie et gestion en lycée technique ; (…)

Le dossier qui suit est consacré : à un rappel, centré particulièrement sur l’enseignement professionnel, de la constitution dans l’après-guerre des trois voies actuelles du lycée ; à l’examen de ce qu’ont été les élaborations stratégiques du SNES, principal syndicat de l’enseignement secondaire, concernant le lycée ; et à la lecture que la sociologie des parcours scolaires peut faire aujourd’hui de l’histoire des trois voies.
Présentation du dossier
Évoquons d’abord les motifs et les (…)

Il est bien difficile de trouver des informations fiables sur le nombre de grévistes dans l’Education Nationale. J’en explique les raisons en détail dans un article précédent. De ce fait, nombre de journalistes ont eu l’idée logique d’établir au moins des ordres de grandeur, en confrontant les chiffres officiels donnés pour les différentes grèves enseignantes de ces dernières années. Un tableau synthétique très complet a été établi parLibération sur 15 ans. Beaucoup d’analystes en ont (…)

Pourquoi a-t-on "décidé", au début du XIXe siècle, qu’il fallait envoyer les enfants du peuple à l’école ? Comment ont évolué, depuis lors, les relations complexes entre le système économique et le système éducatif des pays capitalistes ? Quelles fonctions l’école a-t-elle été amenée à jouer dans ces pays ? Comment est-on passé d’un instrument essentiellement idéologique à l’actuelle machine à former de la main d’œuvre ? Voilà quelques unes des questions auxquelles répond Nico Hirtt sur le (…)

Le syndicalisme n’a pas pour unique fonction de défendre les intérêts de salariés, il sert également à exprimer et à conforter des identités collectives. Le cas des enseignants est emblématique : leur syndicalisme est un producteur de liens sociaux, dont l’existence explique en dernière instance la cohésion et donc la capacité de résistance du monde enseignant aux contre-réformes.
Pour ce faire, le syndicalisme enseignant a dû surmonter un paradoxe que deux stéréotypes illustrent bien. (…)