Articles les plus récents

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  L’enseignement de la technologie de 1960 à nos jours : réformes et débats

  11 septembre 2012, par Isabelle Harlé

  1962-1976 : les premières tentatives d’introduction de la technologie au collège
  1 - La technologie « Capelle »
  Jean Capelle est l’initiateur du premier enseignement de technologie en 1962. La formation qu’il a suivie, le parcours professionnel qu’il a effectué axé sur la recherche appliquée, l’ont amené à défendre un enseignement qui valorise les applications pratiques. Jean Capelle est agrégé de mathématiques, mais également physicien, spécialiste de mécanique et auteur d’une thèse sur (…)

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  Refondation de l’école et réformes immédiates

  10 septembre 2012, par Chantal Mallet

  Je viens de terminer L’école commune et j’espère que ce petit livre (publié à La Dispute par le GRDS) contribuera au débat de l’heure, celui dont nous avons tous besoin.
  Sur L’école commune
  En tout premier lieu, il est important que les propositions pour une réduction des inégalités scolaires se fondent sur « l’urgence vitale dans le monde actuel d’un contrôle démocratique de la science, de la technique, de la production et des échanges », marquant ainsi que la lutte contre les (…)

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  A propos du rapport du Sénat sur le métier d’enseignant

  11 juillet 2012, par Yves Baunay

  Un rapport de la mission d’information du Sénat sur le métier d’enseignant vient d’être rendu public. Brigitte GONTHIER-MORIN, sénatrice PCF des Hauts de Seine en est la rapporteure. Celle-ci se place dans une perspective d’actions et de transformation. Elle « apporte des éléments de diagnostic des causes du malaise enseignant et propose des pistes de réforme ».
  J’ai été auditionné comme animateur du chantier travail de l’Institut de recherche de la FSU. J’avais rencontré la rapporteure (…)

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  Lettre ouverte au ministre

  9 juillet 2012, par L’équipe du GRDS

  Lettre ouverte à Monsieur le Ministre de l’éducation nationale et à Madame la Ministre déléguée, chargée de la réussite éducative
  Le 3 juillet 2012
  Monsieur le Ministre, Madame la Ministre déléguée,
  Nous avons pris connaissance de votre Lettre à tous les personnels de l’éducation nationale et c’est avec satisfaction que nous avons pu y lire votre volonté d’accorder une attention prioritaire à (…)

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  Lecture : un "coup de pouce" ou un coût pour rien ?

  8 juillet 2012, par Janine Reichstadt

  Le Fonds d’Expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) vient de publier une enquête approfondie sur l’efficacité des "clubs Coup de Pouce Clé" qui, pour l’année 2010-2011, ont touché 9800 élèves du cours préparatoire dans 270 villes. Ces clubs sont organisés par l’Apfée (Association pour favoriser l’égalité des chances à l’école), en vue d’un appui à l’apprentissage de la lecture.
  Le rapport du FEJ précise qu’il s’agit d’un « dispositif très intensif qui concerne cinq enfants de cours (…)

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  La culture commune et la question des compétences. A propos de deux ouvrages de Perrenoud

  19 juin 2012, par Jean-Pierre Terrail

  Ce ne serait sans doute pas trop s’avancer de dire que la formation scolaire des « compétences » (FDC) est la grande affaire de la vie du pédagogue Philippe Perrenoud, même si elle est loin d’être la seule. Et l’on ne saurait contester non plus que ses réflexions en la matière aient contribué à légitimer le principe de la FDC et à son introduction effective dans le curriculum de nos systèmes éducatifs.
  Les deux ouvrages qu’on évoque ici, Construire l’école des compétences (1997), et Quand (…)

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  L’occultation de la technique dans l’enseignement français

  19 juin 2012, par Yves-Claude Lequin

  [Quel enseignement technologique assurer dans le tronc commun d’une école démocratique ? Cette introduction d’Yves-Claude Lequin à l’histoire du non enseignement de la technique en France ouvre la réflexion sur cette question. On lira, en complément, les contributions d’Isabelle Harlé et d’Yves Baunay concernant l’histoire de l’enseignement de la technologie en collège depuis 1960. Ainsi que les propositions, formulées par Yves-Claude Lequin, concernant ce que pourrait être l’enseignement de (…)

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  Que font les maîtres ? Pour un bilan de la rénovation pédagogique à l’école. Houssen Zakaria.

  7 juin 2012, par Jérôme Deauvieau

  Auteur : Houssen Zakaria. Date de parution : 07/06/2012. Prix : 14 euros.
  Commander l’ouvrage : https://ladispute.atheles.org/ecolepedagogie/quefontlesmaitres/
  Présentation
  L’enseignement élémentaire français a été profondément transformé au cours des années 1970–1980. C’est un bilan d’ensemble de ce bouleversement, tel qu’on peut l’établir avec le recul et l’expérience de quatre décennies que, pour la première fois en France, l’auteur entreprend d’esquisser. Il a enquêté à cette fin (…)

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  L’école et les savoirs. A propos d’un ouvrage d’Astolfi

  1er juin 2012, par Jean-Pierre Terrail

  La Saveur des savoirs. Disciplines et plaisir d’apprendre, est le dernier ouvrage de Jean-Pierre Astolfi, didacticien des sciences et enseignant en sciences de l’éducation, décédé en 2009. L’auteur fut salué lors de sa disparition comme un membre éminent de sa communauté universitaire, et plus largement de la noosphère pédagogique. « C’est le meilleur d’entre nous » dira l’un de ses pairs à cette occasion, et l’on voit bien qu’il ne s’agit pas d’un hommage de pure forme. Sans doute (…)

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  Collège : traiter les dysorthographies ?

  20 mai 2012, par Marc-Olivier Sephiha

  Professeur de français affecté en collège ZEP, Marc-Olivier Sephiha a constaté, comme bien d’autres, la quasi impossibilité d’un exercice minimum de son métier s’il n’affrontait pas les lacunes les plus fondamentales de ses élèves en matière de langue écrite. On trouvera ci-dessous l’analyse qu’il a menée de ces lacunes, ainsi que la description des « ateliers de remise à niveau » qu’il a conçus en conséquence et de leurs résultats. Le texte que nous proposons ici est extrait d’une (…)