Articles les plus récents

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  De l’oralité, par Jean-Pierre Terrail

  9 septembre 2009, par Roland Pfefferkorn

  Jean-Pierre Terrail se propose d’examiner en positif les ressources intellectuelles propres dont sont dotés tous les êtres parlants, et en premier lieu tous les enfants avant leur entrée dans le monde de l’écrit. En effet l’oralité ou la pratique du langage, est le plus souvent pensée en négatif par rapport à l’écriture. Elle est envisagée comme ne disposant pas des pouvoirs conférés à la pensée par l’écrit. Contrairement à cet a priori largement partagé par les milieux lettrés depuis trois (…)

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  Un élève sur deux entrés en 6e en 1995 fait des études 10 ans plus tard

  19 août 2009, par Tristan Poullaouec

  Un article de Sylvie Lemaire, Véronique Guyon et Fabrice Murat dans Insee Première.

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  Statistiques scolaires : le bon grain et l’ivraie

  11 août 2009, par Tristan Poullaouec

  Les usages incontrôlés des statistiques sont fréquents parmi les dirigeants.
  Mais ce n’est pas une fatalité. Il faut pouvoir débattre des chiffres de l’éducation en connaissance de cause.

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  Le difficile du lire-écrire

  29 juin 2009, par Geneviève Krick

  Réflexion à partir d’un travail engagé dans le CMPP Henri Wallon à Amiens depuis 3 ans avec des enfants et des adolescents connaissant des difficultés dans les apprentissages scolaires : apprentissage de la lecture, de l’écriture et des mathématiques. Mon intervention ne se situe pas dans une optique pédagogique et ne vise pas à proposer des méthodologies. A l’inverse presque, elle permettra peut-être à certains d’abandonner toute optique et querelle pédagogiques, toute méthodologie. (…)

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  Enseigner dans le secondaire, par Jérôme Deauvieau

  24 juin 2009, par Janine Reichstadt

  Note de lecture.

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  La concurrence tue l’école

  22 juin 2009, par Guy Dreux

  Choukri Ben Ayed, Le nouvel ordre éducatif local, PUF, 2009 et Carte scolaire et marché scolaire, préface de Gérard Aschieri, Nouveaux Regards/ éditions du Temps, 2009.

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  La collection "L’enjeu scolaire" aux éditions La Dispute

  6 juin 2009

  Une conviction, forgée au fil des recherches, comme point de départ : une forte amélioration de la formation scolaire des jeunes, une élargissement très significatif de l’accès aux études longues sont possibles et nécessaires. L’école française pourrait faire beaucoup mieux qu’elle ne fait.
  Comment y parvenir ? La sociologie n’a pas de modèles pédagogiques ou didactiques à proposer. Mais elle dispose d’une arme efficace : sa capacité d’investigation fouillée du réel, d’identification des (…)

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  Mouvement social et politique : la rencontre nécessaire

  29 avril 2009, par José Tovar

  Les luttes qui se développent depuis plus de deux mois dans l’éducation, de la maternelle à l’université, posent des questions de société fondamentales concernant la place des services publics, le rôle des savoirs dans la conception même de l’économie et de la société, la recomposition du salariat. Mais le manque de débouchés politiques montre, une fois de plus, l’urgence d’une véritable alternative dans laquelle le mouvement social devrait prendre toute sa part.
  Les réformes engagées (…)

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  La Pensée, n°357, L’école

  28 avril 2009, par José Tovar

  Face aux attaques en règle dont fait l’objet l’école depuis plusieurs décennies, pourquoi , au delà de la défense de l’existant, les forces progressistes ont-elles tant de difficultés à s’unir pour proposer une alternative réellement transformatrice ? C’est la question que pose, Laurent Frajerman, historien de l’éducation, en guise d’introduction à ce numéro de la revue La Pensée consacré pour l’essentiel à un dossier sur le système éducatif aujourd’hui. La réponse paraît (…)

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  Des diplômes aux certifications professionnelles, dirigé par Fabienne Maillard

  20 avril 2009, par Tristan Poullaouec

  Dirigé par Fabienne Maillard, à l’époque responsable d’un programme de recherches au Ministère de l’Éducation nationale, cet ouvrage collectif est le fruit d’un séminaire organisé de 2004 à 2006 par la Direction générale de l’enseignement scolaire en collaboration avec le Céreq et la MSH Ange-Guépin de Nantes. Il rassemble les travaux de 14 chercheurs en droit, en économie, en histoire et en sociologie autour de la nouvelle emprise de la certification professionnelle des compétences sur les (…)